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Profesores de Matemática reclaman mayor profundidad en cambios curriculares ante condiciones “nocivas” para dar la materia

Un colectivo integrado por profesores de la asignatura planteó que entre la reducción horaria y flexibilización en la evaluación, estudiantes llegan a bachillerato con “graves problemas operatorios”.La Transformación Curricular Integral (TCI) implementada en el gobierno anterior realizó cambios en nombre de asignaturas y cargas horarias. Si bien entre uno de sus objetivos tuvo la mejora de la formación en las disciplinas de las llamadas STEM [ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, según la sigla en inglés], la carga horaria de la asignatura Matemática se vio sensiblemente reducida. ...Continuar leyendo...


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