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PHARES : un programme aveugle aux réalités du terrain scolaire ? (Par Oumar Sow Diagne)

Annoncé comme un levier de qualité et d’équité dans le système éducatif sénégalais, le programme PHARES (Progressions Harmonisées et Évaluations à Épreuves Standardisées) peine à convaincre sur le terrain. Derrière l’ambition de standardiser les progressions pédagogiques et les évaluations se cache une profonde méconnaissance – ou un refus d’admettre – l’hétérogénéité des contextes d’enseignement dans le pays. Loin de combler les écarts, ce programme semble plutôt les figer. Une harmonisation artificielle dans un système inégal Le premier paradoxe de PHARES est d’exiger une progression harmonisée dans des conditions profondément déséquilibrées et ce à plusieurs niveaux. Déjà nous avons ce qu'on pourrait appeler les faux départs. En effet dans de nombreux établissements publics, la rentrée effective intervient parfois plusieurs semaines après la date officielle, du fait d’écoles inondées, de salles insuffisantes, ou de retards dans les inscriptions. Le concept ubbi tay jàng tay lui m...


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